目标与冲突行动目标是人物在几个不能同时办的结果里优先保下来的那一个：先看有哪些选项互相妨碍，再看他放掉了什么，最后看留下的结果何时算完成。它靠取舍关系成立，被放弃的选项越具体，目标越可辨；若所有事都能顺手做完，或人物没有放弃任何东西，就难以判断这一步究竟奔着什么去。
冲突升级是回应被设了下限：一方出手后，另一方若回应得比上一手轻，就等同退让；于是下一手只能持平或更重，起点被逐轮抬高。它靠前后两手可比较、较轻的回应会被理解为退让、下一手确实没有回落成立；若双方不把回应轻重当输赢，或后一手可以轻易恢复原状，就只是重复争执。
目标与冲突冲突升级是回应被设了下限：一方出手后，另一方若回应得比上一手轻，就等同退让；于是下一手只能持平或更重，起点被逐轮抬高。它靠前后两手可比较、较轻的回应会被理解为退让、下一手确实没有回落成立；若双方不把回应轻重当输赢，或后一手可以轻易恢复原状，就只是重复争执。
选择代价是此前在被放弃项上积累的东西不能随选择迁移：练熟的手艺、维持的关系、占住的位置留在原处，选定项要重新起算。它靠在决定前这些积累确实存在且只对原选项有用、选定后无法带到新选项来成立；若两边积累本来可以共用，或被放弃项此前并无积累，取舍只算改换方向，谈不上代价。
目标与冲突选择代价是此前在被放弃项上积累的东西不能随选择迁移：练熟的手艺、维持的关系、占住的位置留在原处，选定项要重新起算。它靠在决定前这些积累确实存在且只对原选项有用、选定后无法带到新选项来成立；若两边积累本来可以共用，或被放弃项此前并无积累，取舍只算改换方向，谈不上代价。
因果衔接是前段改变在场的成员：有人离开、有人被带进来，后段能说话、能求助或能避开的对象随之变化。它靠在人数与身份于前后段可数、后段第一处做法回应的是变化后的在场者来成立；若后段仍对着原来的对象说话，或走开的人后来又无故在场，两段只是时间相邻，没有衔接。
目标与冲突因果衔接是前段改变在场的成员：有人离开、有人被带进来，后段能说话、能求助或能避开的对象随之变化。它靠在人数与身份于前后段可数、后段第一处做法回应的是变化后的在场者来成立；若后段仍对着原来的对象说话，或走开的人后来又无故在场，两段只是时间相邻，没有衔接。
单集任务可以看成本集内围绕一个即将失效的条件组织的待办：某样东西会在本集结束前被取走、某段时间窗口会在本集内关闭，人物必须在此之前完成一件事。它靠截止条件在本集内出现、人物的安排围绕这个时点改变、结尾能看出事情赶在期限内还是落空来成立；若所谓期限落在集外，或人物只是提到它而没有为它调整行动，那就仍属于长期线索。
目标与冲突行动目标是人物在几个不能同时办的结果里优先保下来的那一个：先看有哪些选项互相妨碍，再看他放掉了什么，最后看留下的结果何时算完成。它靠取舍关系成立，被放弃的选项越具体，目标越可辨；若所有事都能顺手做完，或人物没有放弃任何东西，就难以判断这一步究竟奔着什么去。
选择代价是此前在被放弃项上积累的东西不能随选择迁移：练熟的手艺、维持的关系、占住的位置留在原处，选定项要重新起算。它靠在决定前这些积累确实存在且只对原选项有用、选定后无法带到新选项来成立；若两边积累本来可以共用，或被放弃项此前并无积累，取舍只算改换方向，谈不上代价。
目标与冲突冲突升级是回应被设了下限：一方出手后，另一方若回应得比上一手轻，就等同退让；于是下一手只能持平或更重，起点被逐轮抬高。它靠前后两手可比较、较轻的回应会被理解为退让、下一手确实没有回落成立；若双方不把回应轻重当输赢，或后一手可以轻易恢复原状，就只是重复争执。
因果衔接是前段改变在场的成员：有人离开、有人被带进来，后段能说话、能求助或能避开的对象随之变化。它靠在人数与身份于前后段可数、后段第一处做法回应的是变化后的在场者来成立；若后段仍对着原来的对象说话，或走开的人后来又无故在场，两段只是时间相邻，没有衔接。
目标与冲突选择代价是此前在被放弃项上积累的东西不能随选择迁移：练熟的手艺、维持的关系、占住的位置留在原处，选定项要重新起算。它靠在决定前这些积累确实存在且只对原选项有用、选定后无法带到新选项来成立；若两边积累本来可以共用，或被放弃项此前并无积累，取舍只算改换方向，谈不上代价。
单集任务可以看成本集内围绕一个即将失效的条件组织的待办：某样东西会在本集结束前被取走、某段时间窗口会在本集内关闭，人物必须在此之前完成一件事。它靠截止条件在本集内出现、人物的安排围绕这个时点改变、结尾能看出事情赶在期限内还是落空来成立；若所谓期限落在集外，或人物只是提到它而没有为它调整行动，那就仍属于长期线索。
目标与冲突因果衔接是前段改变在场的成员：有人离开、有人被带进来，后段能说话、能求助或能避开的对象随之变化。它靠在人数与身份于前后段可数、后段第一处做法回应的是变化后的在场者来成立；若后段仍对着原来的对象说话，或走开的人后来又无故在场，两段只是时间相邻，没有衔接。
段落转折是段落内部时间基准的更换：前文按正在发生的时间推进，后文改用回看、预估或反复发生的时间来组织同一对象，读者需要重新确定所读内容处在哪个时间层。核对时先找出前一句把读者放在哪个时间位置，再看后一句是否要求把同一对象放到另一个时间位置；若只是同一时间层里的补充，段落仍在原方向推进，若对象也换了，则更像另起一段。