本页分别说明主线追踪和观感与证据的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
先阅读每个概念的定义，再核对可观察的判断方法，最后查看哪些条件下不能直接套用。
主线追踪可以围绕同一项决定权的归属来串：核心目标需要有人点头、授权或拍板，各片段反复回到“现在谁能定这件事”，权限每换一次手，主线就前进一步。它靠三点成立：待决事项前后是同一件，有权决定的人或条件可指认，交接之后后文按新的权限安排行动。观察时先记下目标卡在谁的同意上，再逐段记下这个位置由谁占着，最后看旁支是短暂借走决定权后归还，还是另立一条长期线；若各段各决各事、权限没有交接，或决定只是被提到而无人执行，就不能据此认定主线。
先给目标设一个可观察的门槛：要凑齐几项、要通过哪道程序或要到达哪个位置，逐段记门槛的当前值。只有门槛值被提高、降低或替换，才记为主线节点；段落只让人物更想完成目标、门槛值没变时，不记推进。
主线追踪不能按篇幅或出现次数判断：一段很长、反复出现，只要没改变目标的可达条件，仍不算节点；相反，一次短促的处置若改变了完成条件，也应记入。它只记录条件如何累积，不用来衡量节奏快慢或段落轻重。
观感与证据不是靠彼此吻合成立，而是靠一处可替换的写法连接：观感给阅读反应命名，证据指出段落中哪一处写法在支撑它。连接是否成立，看替换试验——把那处写法换成相反或删去，若反应随之改变，这处写法才与观感相关；若反应照旧，它只是伴随特征。引用只抄句子，证据要能说明换掉后反应为何变；若换与不换都说得通，这处材料只标出争议位置，不能替某种观感作证。
判断时先找阅读中需要回读的地方：在哪一句停下来、往回看，才能确认谁在说、谁被指代。把该句抄下，圈出其中的人称代词、省略主语或指示词，再在紧邻前文找它们各自对应的对象。若补上这些对象后回读顺畅，且删去或替换该处指代会让停顿位置改变，可把“指代不清造成的停顿”列为候选证据；若回读后仍无法确定对象，只记一处待核信息，不写成文本效果。
以回读次数作证据时，只在同一阅读任务下成立：校对、查找、背诵与通读对同一句的停顿和回看次数不同；若因任务要求反复核对字词，不能把由此增加的注意记到该句写法上。默读与朗读的停顿位置也不同，须分别记录；换任务或换读法后感受仍在，才可保留为候选证据。
读者评论
挺认同，不过我觉得情绪到位了，技术差点也能看。
能不能多讲讲怎么找主题，我总是一开始就没方向。
看完才反应过来，自己一直把重点搞反了。
翻了两遍，第二遍才看懂在讲啥，是我太笨了。
拍了半年才反应过来，开头那几秒真的决定人走不走。